(4) 学生水平
    这里的学生水平指的是学生对计算机的实际操作能力。如对操作系统的掌握，对应用系统的掌握，会安装和运行课件等。随着计算机技术自动化程度的提高，对使用者来说就会减少麻烦和负担。不同的 CAI 模式对学生的要求不同，如练习、操练、游戏这类CAI模式的要求相对低一些，而虚拟教室，合作性、智能化高的CAI模式对学生的要求就相对要高一些。
    2．多媒体CAI课件的基本教学模式
    通常来说多媒体 CAI 课件的教学模式有如下几种：
    (1) 讲解演示模式
    讲解演示模式是模拟教师课堂讲解与演示的教学方法，利用多媒体 CAI 课件突破教学中的重点和难点。通常是教师面向全体学生，以多媒体信息诸如图形、图画、动画、活动视频图像和声音全方位地展示教材中的教学内容，使学生获得生动形象的感性材料。
    (2) 练习检测模式
    练习检测模式可用于单元测试或阶段测试，通过测试来检查教学效果，评价教学质量，这是当前多媒体 CAI 课件教学中用得最多的模式。此模式的教学目标不是向学生传授新知识，而是让学生通过大量的练习以达到巩固所学知识和形成熟练技能的目的。
    (3) 个别化自主模式
    采用这种模式，通常是在多媒体教室进行，是在多媒体网络教室的集中环境下，利用系统的多媒体 CAI 课件个别的、通过人机交互方式进行系统的学习。
    (4) 咨询模式
    这种模式的多媒体 CAI 课件教学主要是在学生的课余时间，在多媒体电子阅览室环境进行资料的检索或浏览，以获取与教学内容相关的教学信息，扩大知识面。